¿TIENES UN TIC?
Las tecnologías al servicio de la educación
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En esta página mostramos las competencias que debíamos superar al final del cuatrimestre, cómo las actividades realizadas se relacionan, o no, con las competencias de la asignatura. Hasta qué puntos las hemos conseguido y la puntuación individual.
Individuales
Competencias Grupo
Competencia Uno
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Actividad 1: buscamos la competencia transmitiendo y compartiendo la información que reunimos acerca del PLE y sus características con el resto de nuestros compañeros con el fin de que se familiarizasen con ese concepto y lograsen entender a qué hace referencia. Al final logramos lo que se pretendía en esta competencia, es decir, cumplimos nuestro objetivo porque las personas a las que dirigimos la exposición quedaron satisfechas, lo que nos indica que realizamos bien nuestro trabajo.
Actividad 4: buscamos la competencia con la realización y la transmisión de un diseño de una dinámica que sea original y creativo, con el fin de concienciar y hacer ver cómo se deben usar las redes sociales. Para esto, se realizará un juego dinámico con un grupo de personas que tenga como sentido enseñarles a usar correctamente dichas redes. Finalmente logramos nuestro el objetivo de esta competencia, ya que el grupo al que realizamos la actividad quedó perplejo ante nuestra dinámica y reflexionaron si de verdad publicaban en sus redes sociales lo que verdaderamente querían que los demás vieran acerca de ellos.
Actividad 5: buscamos la competencia a la hora de elaborar un Moodboard, este cuadro de inspiración debía crearse con la ayuda de la herramienta Pinterest, para así poder proyectar una imagen de cada uno de nuestros compañeros con sus intereses y gustos particulares, es decir, añadir un cachito de cada uno de nosotros; después de esto, crear un Story Telling grupal, junto con un plan de difusión. Al final el objetivo de esta competencia se cumplió, ya que se desenvolvió de forma clara, concisa y divertida nuestro Story Telling grupal, representándolo para todos los presentes de una forma un tanto original, a través de un teatro de títeres.
Actividad 6: buscamos la competencia con la realización y elaboración de un stop-motion o vídeo editado que llamara la atención visualmente al público, y también realizar una línea del tiempo con 15 eventos bien explicados y documentados. La competencia de esta tarea no se cumplió del todo, ya que el vídeo no reflejaba exactamente lo que queríamos transmitir con las imágenes y nuestro plan de difusión a los presentes, en cambio, la línea de tiempo se estructuró y se transmitió bastante bien al público.
Competencia dos
Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
Actividad 1: se busca la competencia elaborando y gestionando la información que contrastamos acerca del PLE, sus características y herramientas básicas que relacionan a las TIC. El objetivo se ha cumplido ya que sabemos qué es y cómo funciona el PLE.
Actividad 4: buscamos la competencia a la hora de saber gestionar la información que se escoge para la dinámica, al igual que saber sacarle partido a la hora de llevar a cabo la actividad. El objetivo de la competencia se ha cumplido, ya que el juego dinámico resultó entretenido y totalmente acertado para esta actividad, lo que demuestra que realmente hemos aprendido las herramientas básicas de esta actividad.
Actividad 5: en esta actividad buscamos la competencia a la hora de ser capaces de gestionar la información acerca del Moodboard, saber utilizar la herramienta de Pinterest e inventar un Story Telling. El objetivo de esta competencia se ha cumplido, debido a que supimos desenvolvernos bien con todas las herramientas a tratar y estructuramos de forma ordenada la información para luego representar nuestro Story Telling de una forma más teatral.
Actividad 6: en esta tarea buscamos la competencia a la hora de saber utilizar correctamente la herramienta de un editor de vídeo y la herramienta de un programa para realizar una línea de tiempo. El objetivo de esta competencia se ha superado porque conocemos perfectamente como funcionan las herramientas encontradas en la tarea.
Competencia Tres
Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.
Actividad 1: en esta actividad se busca la competencia a la hora de distribuirnos el trabajo y saber trabajar las funciones de la tarea en equipo, al igual que a la hora de exponer las estrellas se ayuden y se salven mutuamente. El objetivo de esta competencia se cumplió, ya que todos trabajamos de una forma ordenada y conjuntamente sobre el qué es el PLE y sus características, por lo que pudimos ayudarnos unos a otros a la hora de elaborar la definición de éste.
Actividad 4: se busca la competencia a la hora de ayudarnos mutuamente para la elaboración de una dinámica que sea original y creativa, y que al mismo tiempo conciencie a los individuos de qué es lo que quieren que vean de ellos los demás. El objetivo de esta competencia se ha cumplido ya que se realizó la dinámica gracias a las ideas de todos los componentes del grupo.
Actividad 5: la competencia de esta tarea se busca a la hora de tener imaginación grupal, ser originales, proponer ideas de realización de un Story Telling, elaborar un Moodboard... La participación de todos los componentes del grupo es fundamental para esta actividad. El objetivo de esta competencia ha sido superado ya que gracias a todos se nos ocurrieron muchas ideas de como realizar esta actividad, dando muy buenos resultados.
Actividad 6: buscamos la competencia a la hora de formar un vídeo y una línea del tiempo con la ayuda de todos los componentes del grupo. El objetivo de esta competencia se ha resuelto con éxito, ya que todos trabajamos conjuntamente para la realización de ambas partes.
Competencia Cuatro
Desarrollar capacidades de análisis de realidades sociales y educativas y la elaboración de proyectos de intervención en relación con diferentes contextos, sujetos y colectivos con los que trabaja la Educación Social.
Actividad 1: buscamos la competencia de desarrollar capacidades a la hora de interferir con sujetos basándonos en el PLE para hacer ver que hay muchas formas de aprendizaje. El objetivo de esta competencia lo hemos superado, ya que conocemos muchas de las características del PLE y conocemos muchas formas de aprendizaje que podemos inculcar a los sujetos.
Actividad 4: hemos buscado la competencia a la hora de desarrollar capacidades sociales que nos ayudaran a encontrar una idea creativa de dinámica y qué ayudara a los compañeros a ver cuál era la realidad social a la que estaban expuestos en sus redes sociales. El objetivo de esta competencia ha sido superado, ya que concienciamos a los sujetos tras la realización de la dinámica.
Actividad 5: buscamos la competencia desarrollando capacidades a la hora de interferir en los
sujetos mediante imágenes, mediante un plan de difusión y realizando un Story Telling. El objetivo de esta competencia lo hemos logrado, ya que conseguimos inculcar en los presentes un tipo de interacción un tanto diferente y dinámica al mismo tiempo.
Actividad 6: buscamos la competencia desarrollando capacidades a la hora de interferir en los sujetos de una forma simbólica mediante la reproducción de un vídeo. El objetivo de la competencia se ha cumplido ya que es una forma de inculcar en la trayectoria educativa del individuo.
Competencia Cinco
Tomar conciencia de las dimensiones organizativas y profesionales de la Educación Social, así como de sus relaciones con el entorno social, potenciando la creación de redes y servicios sociales y educativos integrados.
Actividad 1: buscamos la competencia a la hora de tomar conciencia de las dimensiones organizativas y profesionales que trae consigo el concepto de PLE, potenciando así el uso de las redes para que el educador social se haga notar en ellas. El objetivo de esta competencia lo hemos superado ya que nos hemos movido por diversas redes a lo largo de la elaboración de esta tarea y nos hemos valido de ellas para buscar y contrastar información del concepto de PLE.
Actividad 4: hemos buscado la competencia a la hora de tener que valernos de las redes sociales para realizar la dinámica de esta actividad. Hemos logrado el objetivo de la competencia ya que la dinámica en sí era parte de las redes sociales y nos hemos valido totalmente de ellas.
Actividad 5: se busca la competencia a la hora de utilizar las redes sociales para diversos fines como sería el Moodboard, la herramienta Pinterest y el Story Telling. Hemos logrado el objetivo de esta competencia, ya que nos hemos valido de las redes sociales para publicar estos fines creativos y que las demás personas puedan disfrutar de ellos.
Actividad 6: se busca la competencia a la hora de elaborar un vídeo distribuyendo publicidad y que vendría muy bien distribuir por las redes sociales para así darnos a conocer, al igual que la línea de tiempo. El objetivo de la competencia no lo hemos logrado del todo, ya que dicho vídeo aún no ha sido subido a ninguna red social.
Competencia Seis
Diseñar y aplicar criterios y procedimientos para obtener información, analizar e interpretar la realidad social y educativa, así como identificar necesidades de individuos, instituciones y otros contextos de ejercicio de la población.
Actividad 1: se busca la competencia en esta actividad a la hora de aplicar criterios y procedimientos para obtener información acerca del PLE, identificar las necesidades de los demás y enseñarles nuevas formas de aprendizaje. El objetivo de esta competencia lo hemos conseguido, ya que la elaboración que hemos hecho del PLE como tal sirve para identificar las necesidades de un método de aprendizaje, cada individuo necesita su propio PLE.
Actividad 4: buscamos la competencia de esta actividad a la hora de elegir un plan dinámico que ayude a los sujetos a concienciar de los problemas que puede tener el mal uso de las redes sociales. El objetivo de esta competencia se ha alcanzado, ya que se ayuda a ver la realidad social y a no dar una imagen degradante hacia los demás.
Actividad 5: se busca la competencia de esta actividad a la hora de diseñar un Story Telling y un Moodboard con la finalidad de que los individuos descubran pequeñas partes de nosotros y se puedan ayudar mediante ellas de forma educativa. El objetivo de esta competencia lo hemos cumplido ya que nos abrimos hacia los individuos con una forma interesante de interpretar la realidad dentro del marco educativo.
Actividad 6: buscamos la competencia a la hora de intentar identificarnos mediante un vídeo editado de manera simbólica, además de crear una línea de tiempo, y así, representarlo a los presentes. La competencia no se ha cumplido del todo, ya que aunque la línea de tiempo fue entendida y gustó a los presentes, el vídeo no gustó y no se entendió lo que queríamos representar.
Competencia Siete
Comprender y actuar de acuerdo con el sentido social y ético de la educación social y desarrollar las actitudes y procesos necesarios para el aprendizaje continuado a lo largo de la trayectoria profesional.
Actividad 1: se busca la competencia a la hora de intentar desarrollar y comprender el sentido del PLE que nos puede ayudar más adelante en nuestra trayectoria profesional. El objetivo de esta competencia lo hemos cumplido ya que realizamos una exposición que gustó al público, y eso significa que comprendimos y actuamos de manera acorde a lo que sería desarrollar las actitudes y procesos para el aprendizaje a lo largo de nuestra vida como profesionales.
Actividad 4: buscamos la competencia a la hora de realizar un cartel y un plan dinámico que más adelante nos ayude en nuestra trayectoria profesional como educadores sociales, y así poder desarrollar cualquier tipo de actividad sin ningún problema. El objetivo de esta competencia se cumplió ya que el plan dinámico dio mucho de sí, resultó entretenido hacia los presentes mientras al mismo tiempo los educábamos para que que ellos mismos se concienciaran de la realidad social, y esto nos ayudará a la hora de ser originales y creativos en nuestro trabajo como educadores sociales.
Actividad 5: se busca la competencia comprendiendo y realizando la actividad con el fin de desarrollar las actitudes y el proceso de lo que sería el Moodboard y el Story Telling. El objetivo de esta competencia se ha cumplido ya que el hecho de hacer un Story Telling tan original nos abrirá muchas puertas en nuestra trayectoria profesional.
Actividad 6: buscamos la competencia a la hora de realizar un vídeo editado y una línea de tiempo actuando con el sentido social ético de la educación social. El objetivo de esta competencia no se cumplió del todo ya que el vídeo no gustó tanto como deseábamos ya que no cumplía los requisitos de un buen lenguaje simbólico, a parte de eso, la línea de tiempo quedó muy bien definida por lo que podría gustar en un futuro.